网页制作要学什么东西？

mianfeimoban回答的很合理。我来解释下。

1、html语言。首先要学这个，任何网页的显示都要靠html语言来表达，最后浏览器解释html语言显示在我们面前。

2、服务器架设，要制作网页就需要架设服务器来调试你做出来的网页，有iis等很多种，可以在网上搜索得到。

3、css语言。用网页制作三剑客做出来的东西，css大部分是自动生成的，很难理解，需要学习基本的css知识，是步入高手的必经之路。css控制着网页图片、表格、文字等等内容在我们面前的显示样式，比如颜色，边框，大小等。

4、div+css布局。这个东西是走向专业制作的必经之路，网页元素靠它来搭建基本框架，像百度空间，QQ空间的皮肤等就是利用这个来做的。

5、数据库。走向动态网页的基础，比如百度知道的提问回答这些，都涉及数据库的读、写、改、删。常见的数据库有mysql、mssql、access等。数据库是所有软件的基础，80%以上的应用程序都涉及数据库，而作为网页制作来说没有必要学得很深，够用就行。

6、动态语言，asp，php，jsp，.net(c#等）。要操作数据库，交互就需要动态语言，现在好多动态语言像php都有“框架”，用框架建站好比用活动板房的零件建房子，全部自己写好比一块一块砖砌房子。

7，javascript。网页里面的验证码，弹窗，特效等就靠它了，一个没有javascript的页面基本没有，这个也有好多的框架可用，这个语言是最难的，也是最强大的，网页木马，病毒大多用这个语言。

8、平面涉及软件。flash，photoshop等，页面美化还要靠图片等东西。

这些个东西你会一个，或者一个都不会，都能做出一定水平的网页（用三剑客，或者直接用word做好后另存为htm文件就行），要深入的学，这些知识基本的。

有没有学习历史的网站？

(国家历史课程网)(中国国家博物馆)(近代中国网)(中共党史网)(中青网--史海泛舟) (史苑长廊)(中国史学网)(中国科普网)(中国基础教育网--历史) (史海聆潮)

建立学科

1、成立网络兴趣小组：任课教师从所任班级中选取家中有微机、操作水平较高的学生组成本班网络兴趣小组，有成员8－10人，以全面负责本学科学习网站的建设，任课教师也可对他们进行明确的分工，使每人负责一项具体的工作。班内其余同学人人参与，协助提供各种学习资料。

2、精心构思网站框架：根据学科特点，任课教师和兴趣小组的同学反复讨论，共同决定网站的框架结构。为便于教学使用，一般应采用与教材同步，按课设置网页、按内容设栏目的方法。主页应包括：学科站点名称，如，初一语文学习网站、初二历史学习网站等；内容导航，即教材目录，如，第1课繁盛一时的隋朝，每课都建立超级链接，点击可进入到每课网页。每课网页应包括：学习目标、重点、难点、教材分析、讨论探究、练习巩固、能力测试、知识扩展以及反映本学科的特色专栏。如，历史学科可增设重要人物、重大事件、出土文物、历史遗址等栏目；地理学科可增设优美景色、风土人情、名胜古迹、景点导游等栏目。这样一个简易学习网站的框架就初步形成了，以后随着内容的添加，可逐步增加网页，或建得更复杂一些。

3、搜集资料：建网站需要大量的文字、图片、声音材料，任课教师可广泛发动学生进行搜集，所需资料主要来自：教学参考书、光盘、互联网，也可从史书、文集、图册、录音带、录像带中选取。

4、网页制作：制作简易学习网站使用Frontpage2000即可，这一软件是Office2000组件之一，各地普遍使用，学生一学即会。搜集好资料后，由网络兴趣小组的同学，利用课余时间或周末进行制作。第一步，建主页。方法是：开始——程序——Frontpage2000，再点击文件——新建——站点——空站点（或个人站点），然后输入站点名，如“初三英语学习网”，添加上欲建网页的导航目录，即一课的课题，其它各课的建时再添加。第二步，建网页。方法是：文件——新建——网页——普通网页，然后按事先设计的栏目，把内容粘贴过来即可。主页、每个网页上可插入图片、动画和声音，以及进行颜色搭配，使其色彩鲜艳、生动活泼。第三步，进行超级链接，把主页、每个网页都链接起来。这样，一个简单的学习网站就有了雏形，随着各课网页的建立，网页就会不断增多，内容也会逐渐丰富起来。

5、网站使用：一般情况下，网页要在老师讲课前制作完毕，老师上课时进行展示或供学生浏览，从而为全体同学提供丰富的参考资料，以便开展形式多样的探究性学习。如论证、讨论、分析、比较、评价、练习、测试等。使用方法：打开存放Web的文件夹，如，MyDocuments下的 My webs1，点index图标即可打主页。再点击要浏览课题的导航目录，即可打开该网页，这样就可使用了。

建立学科网站的体会

1、为学生提供了丰富的参考资料，使探究学习落到了实处。没建网站前，学生进行探究性学习，只能凭借教科书上很少的引文和自己从其它课外书籍上了解到的资料，由于资料很少，很难达到预期目的。建起网站后，资料丰富了，可参考的内容多了，同学们就可旁征博引，从不同角度来分析、理解、论证，以获取知识、得出新结论，从而把探究性学习落到了实处。

2、解决了学生上什么网、上网干什么的问题。以前，教师或家长总担心学生上不健康的网站，看不健康的内容，自从建起各科学习网站后，学生上网主要是浏览各小组建立的各科学习网站或一心搜集各科资料。由此看来，在建立各科学习网站这一具体任务的驱动下，让学生有目的地上网，是引导中学生上健康网站的好办法。

3、激发了学习兴趣，转变了学生的学习态度和获取知识的方式。无论是负责建网的同学，还是使用网上资料的同学，对学习网站都充满着好奇心、探究欲望和浓厚兴趣，表现出了很高的学习热情和积极性，人人愿学乐学，学习态度发生了明显的变化。由过去的被动接受知识变成了主动的获取知识，学习方式发生了根本性转变。

4、学生自己主动地学会了课本上的知识，提高了分析问题、解决问题的能力。教师运用学习网站上的资源进行开放式教学，启发学生进行探究。教师这种教学方式的转变，带来了学生学习方法的转变，学生再也不是被动地接受老师所传授的知识，而是自己通过动手动脑去探究去寻找知识。这样学生不仅主动地学会了课本上的知识；而且在这个过程中也提高了分析问题解决问题的能力。

5、把微机作为一种实用工具，运用到了学习中去。在建网中，同学们边学边用，把微机技术和各学科的学习有机结合起来，既提高了微机操作技能，又促进了各学科的学习，从而真正把微机变成了服务于学习的工具。

6、学会了合作，增进了同学间的友谊。建立各科学习网站是一个复杂的综合性工程，单靠一个人二个人是建不起来的，需要大家既分工又合作。在查资料、制作网页的过程中，同学们心往一处想，劲往一处使，团结协作，相互谅解，学会了交流与合作，进一步增进了同学间的友谊。